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Académicos
Recursos para programas especiales
Wisconsin Virtual Academy (WIVA) ofrece sólidos servicios de educación especial para apoyar a los estudiantes y satisfacer sus necesidades, lo que les permite prosperar en la escuela y más allá. Con un aprendizaje personalizado de alta calidad y la ayuda de profesores y personal de apoyo, los estudiantes con necesidades especiales pueden alcanzar sus objetivos académicos, encontrar su confianza y allanar el camino hacia el éxito.
La Academia Virtual de Wisconsin (WIVA) sigue las pautas federales y del estado en el abastecimiento de una educación libre y apropiada (FAPE) a los estudiantes elegibles para los servicios de la educación especial bajo supervisión del departamento de la educación especial de WIVA. El manual de la educación especial del estado sirve como base para las políticas y los procedimientos para el departamento de la educación especial.
Becky Eberhardt | Coordinadora de la Ley de Cumplimiento de la Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y Directora de Programas Especiales
Miriam Mueller-Owens | Coordinadora de Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera (ELL)
Andrea Schmidt | Coordinadora de la Sección 504
Estamos juntos en esto
El departamento de la educación especial de WIVA es conducido por el encargado de la educación especial y apoyado por los encargados regionales y nacionales de los programas especiales de K12.
Dado que WIVA es un entorno de aprendizaje virtual, los servicios educativos especiales y el apoyo se proporcionan a través de:
- Salas de reuniones en línea
- Reuniones telefónicas
- Comunicaciones electrónicas
Para que esta experiencia educativa en línea tenga éxito, la comunicación continua entre los profesores y el personal de WIVA, los padres/los coches de aprendizaje, y los estudiantes es dominante.
Igualdad de oportunidades
WIVA proporciona los apoyos necesarios para permitir a los niños con discapacidades una igualdad de oportunidades para la participación en servicios y actividades no académicas y extracurriculares, incluyendo:
- Servicios de asesoramiento
- Atletismo
- Transporte
- Servicios sanitarios
- Actividades recreativas
- Grupos o clubes de intereses especiales patrocinados por el distrito escolar
- Remisiones a organismos que prestan asistencia a personas con discapacidad
- Empleo de los alumnos, incluido el empleo por parte del distrito escolar y la ayuda para conseguir empleo fuera de él.
Solicitud de servicios de intérprete para padres/tutores legales o adaptaciones para discapacitados
Los padres/tutores legales pueden solicitar en cualquier momento los servicios de un intérprete profesional y/o adaptaciones para discapacitados poniéndose en contacto con Miriam Mueller-Owens, mmowens@wivcs.org.
Además, si cualquier padre/guardián legal tiene una inhabilidad o la otra limitación que afectaría su capacidad de participar completamente en el proceso educativo del planeamiento de su niño, WIVA sería feliz discutir las comodidades que pueden estar disponibles para maximizar la participación del padre/del guardián legal. Los individuos que buscan discutir las comodidades por esta razón pueden entrar en contacto con Miriam Mueller-Owens, mmowens@wivcs.org.
Garantías de procedimiento
De acuerdo con el requisito de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) de que todas las agencias educativas proporcionen a los padres de estudiantes con discapacidades un aviso que contenga una explicación completa de las garantías procesales disponibles bajo la IDEA y las regulaciones del Departamento de Educación de EE.UU., por favor revise el Aviso de garantías procesales.
Anuncio público anual de servicios y programas especiales
De acuerdo con regulaciones federales y del estado, WIVA proporcionará un aviso público anual a las familias que les informan de las responsabilidades del hallazgo del niño de WIVA, de los procedimientos implicados en la identificación de inhabilidades educativas, y de la determinación de las necesidades del servicio y de la ayuda de los estudiantes. La información con respecto a las prácticas internas de WIVA para conformarse con éstos estará disponible en los manuales y los manuales de los programas especiales de WIVA.
Búsqueda de niños
WIVA se esfuerza identificar, localizar, y evaluar a todos los niños alistados que pueden tener inhabilidades. La inhabilidad, según lo indicado en IDEA, incluye las condiciones tales como audiencia, visual, discurso, o debilitación de la lengua, inhabilidad de aprendizaje específica, disturbio emocional, inhabilidad cognoscitiva, otra salud o debilitación física, autismo, y lesión de cerebro traumática. El proceso de identificación, localización y evaluación de estos niños se denomina Child Find.
Como escuela pública, WIVA responderá vigorosamente a los mandatos federales y del estado que requieren la disposición de una educación pública apropiada libre (FAPE) sin importar la inhabilidad de un niño o la severidad de la inhabilidad. Con el fin de cumplir con los requisitos de Child Find, WIVA pondrá en práctica los procedimientos para ayudar a asegurar que todos los estudiantes de WIVA con discapacidades, independientemente de la gravedad de su discapacidad, que están en necesidad de educación especial y servicios relacionados-sean identificados, localizados y evaluados-incluyendo a los estudiantes con discapacidades que no tienen hogar o los estudiantes que están bajo la tutela del estado.
El permiso y la implicación del padre/del guarda legal es una pieza vital en el proceso. Una vez que han identificado a un estudiante como teniendo una "inhabilidad sospechada" o identificado como teniendo una inhabilidad, WIVA pedirá el estudiante o el padre/el guarda legal del estudiante la información sobre el niño por ejemplo:
- ¿Cómo ha dificultado el aprendizaje del alumno la presunta discapacidad o la discapacidad identificada?
- ¿Qué se ha hecho desde el punto de vista educativo para intervenir y corregir los déficits de aprendizaje emergentes del alumno?
- ¿Qué información educativa o médica relativa a la presunta discapacidad o a la discapacidad identificada puede compartirse con el centro escolar?
Esta información también puede obtenerse de los profesores actuales o anteriores del alumno, terapeutas, médicos u otros organismos que dispongan de información sobre el alumno.
Toda la información recogida será llevada a cabo en secreto terminante y lanzada a otras solamente con el permiso parental o según lo permitido por la ley. De acuerdo con esta confianza, WIVA guardará un expediente de todas las personas que repasan la información confidencial. De acuerdo con regulaciones del estado, los padres tienen la derecha de repasar los expedientes de su niño.
Como parte del proceso Child Find, algunos servicios pueden incluir una evaluación completa, un programa educativo individualizado diseñado específicamente para el niño y una derivación a otros organismos que prestan servicios especiales.
Consentimiento
WIVA no puede proceder con una evaluación, o con la disposición inicial de la educación especial y de los servicios relacionados, sin el consentimiento escrito de los padres de un estudiante/de los guardas legales. Para la información adicional relacionada con el consentimiento, refiera por favor al Aviso de Salvaguardias Procesales. Una vez que se obtenga el consentimiento escrito de los padres/tutores legales, WIVA procederá con el proceso de evaluación. Si el padre no está de acuerdo con los resultados de la evaluación, el padre puede solicitar una evaluación independiente de la educación a expensas públicas.
Educación especial (IEP) o acuerdos de servicios (planes 504)
Una vez finalizado el proceso de evaluación, un equipo de personal escolar cualificado, padres/tutores legales y otros proveedores de servicios pertinentes celebran una reunión de determinación de la evaluación para llegar a un acuerdo sobre si el alumno cumple los requisitos para una de las categorías de discapacidad de IDEA. Consultar información relacionada con los criterios de elegibilidad relacionados con las categorías de discapacidad definidas en IDEA. Si el alumno reúne los requisitos y requiere una instrucción especialmente diseñada, se coordinará un Plan Educativo Individualizado (IEP), durante el cual el equipo del IEP revisará y ultimará los detalles propuestos de un programa educativo adecuado para satisfacer las necesidades documentadas del alumno.
Para los estudiantes confirmados que presentan necesidades educativas especiales, una vez que el equipo del IEP esté de acuerdo con el IEP y la colocación educativa del estudiante, se enviará una Notificación Previa por Escrito (PWN) a los padres/tutores legales para su firma. Esto se debe firmar y volver a WIVA. WIVA puede proceder solamente con la puesta en práctica del IEP del estudiante (o del plan 504) sobre el recibo del PWN firmado. Algunos estudiantes se encuentran para presentar con una o más inhabilidad pero no resuelven los criterios de la elegibilidad contorneados bajo IDEA (educación especial); sin embargo, su inhabilidad puede todavía requerir WIVA desarrollar un acuerdo del servicio 504 (plan 504) para contornear las provisiones especiales que un estudiante puede requerir para las adaptaciones y/o las comodidades en la instrucción, las instalaciones, y/o las actividades escuela-basadas.
Los estudiantes pueden ser elegibles a ciertas comodidades o servicios si tienen una inhabilidad mental o física que limite o prohíba substancialmente la participación o el acceso a un aspecto del programa escolar y calificar de otra manera bajo leyes aplicables. WIVA se asegurará de que los estudiantes calificados con inhabilidades tengan oportunidad igual de participar en el programa y las actividades de la escuela al grado máximo apropiado para cada estudiante individual. De acuerdo con leyes estatales y federales aplicables, WIVA proporcionará a estudiantes con inhabilidades los servicios educativos necesarios y las ayudas que requieren para tener acceso y para beneficiarse de su programa educativo. Esto debe ser hecho sin la discriminación o el coste de bolsillo al estudiante o a la familia para las ayudas, los servicios o las adaptaciones suplementarios esenciales determinados para proporcionar la igualdad de oportunidades para participar en y para obtener las ventajas del programa escolar y de las actividades extracurriculares al grado máximo apropiado a las capacidades del estudiante y al grado requerido por las leyes. Más información Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.
Los padres/tutores legales tienen derecho a revocar el consentimiento para los servicios después de la colocación inicial. Tenga en cuenta que una revocación del consentimiento retira al estudiante de TODOS los servicios especiales y apoyos descritos en el IEP o Plan 504.
Privacidad y confidencialidad
Para mantener la aislamiento de los expedientes de la educación especial de los estudiantes, dentro de su oficina central y a través de sistemas y de bases de datos de la escuela, WIVA sigue protocolos constantes con las regulaciones federales asociadas al acto educativo de las derechas y de la aislamiento de la familia (FERPA). Aprenda más sobre las pautas de la aislamiento y de la seguridad para los expedientes educativos de su niño.
Alojamientos
La notificación de estos derechos está disponible, previa solicitud, en cinta de audio, en Braille y en idiomas distintos del inglés. Si necesita más ayuda o información sobre alguna de estas adaptaciones, póngase en contacto con Miriam Mueller-Owens, mmowens@wivcs.org o cualquier miembro del equipo de WIVA de su niño para la dirección.
Necesidades de traducción
Traducir texto a un idioma distinto del inglés.
Quejas o disputas sobre educación especial
WIVA reconoce que a pesar de las mejores intenciones de todos los partidos, los desacuerdos o las malas comunicaciones pueden presentarse entre el equipo basado en la escuela y las familias o los estudiantes de WIVA. Si ocurre esta situación, el encargado del caso de la educación especial de WIVA iniciará una discusión del equipo de IEP donde los detalles específicos que contribuyen a cualquier preocupación educativa se discuten y se tratan completamente como el equipo entero determina consideraría el más apropiado para el estudiante. La colaboración es un foco primario para este tipo de reunión, y el equipo de la educación especial de WIVA intenta establecer y mantener la confianza de sus familias para servir siempre a sus estudiantes para maximizar su éxito educativo.
Opciones de resolución de litigios
Facilitación del IEP-La facilitación del IEPes un proceso voluntario que puede utilizarse cuando todas las partes de una reunión del IEP están de acuerdo en que la presencia de un tercero neutral ayudaría a facilitar la comunicación y la redacción satisfactoria del IEP del alumno. Este proceso no es necesario en la mayoría de las reuniones del IEP. Más bien, se utiliza con mayor frecuencia cuando cualquiera de los participantes tiene la sensación de que los temas de la reunión del IEP están creando un punto muerto o un clima enconado.
Mediación - Unproceso voluntario en el que ambas partes tratan de resolver los problemas involucrados en la preocupación con un mediador imparcial, de terceros del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin. El mediador que escribirá los detalles del acuerdo que las partes llegan a través de la conferencia de mediación, el acuerdo es firmado por ambas partes, y por lo tanto lo que establece el documento es obligatorio para ser implementado; Este proceso es en general menos tiempo, menos estresante y menos costoso de completar que una audiencia de debido proceso (véase más adelante).
Resolución formal de conflictos: las familiasNO están obligadas a seguir las alternativas anteriores al debido proceso en caso de que consideren que sus preocupaciones sólo pueden resolverse a través de una audiencia formaldel debido proceso. audiencia formal del proceso debido si una queja formal contra WIVA se somete al departamento de Wisconsin de la instrucción pública.